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(调研总结)高考方案解读


《普通高校招生考试综合改革方案》解读
2009年3月18日 星期三
付宝占

   

   辽宁省普通高中从2006年秋季起进入课程改革。为建立有利于普通高中课程改革,有利于普通高校选拔合格和优秀新生的招生考试评价制度,在充分调研论证、多方征求意见的基础上,结合辽宁实际,制定辽宁省普通高校招生考试综合改革方案,从2009年起实行。
  一、指导思想和工作原则
     遵循有利于促进普通高校招生考试改革与普通高中课程改革相结合,有利于促进将对学生的综合评价与国家统一考试相结合,有利于促进考试改革与高校录取模式改革相结合的原则,坚持方案的科学性、基础性、公平性和可操作性,在完善普通高中学生综合评价制度基础上,建立科学、全面、多元化的考试评价制度和更加公平、多样化的普通高校招生录取选拔制度。
     二、方案的具体内容
  1、实施普通高中学生综合素质评价
     对普通高中学生实施综合素质评价的目的是为了全面贯彻国家的教育方针,努力实现普通高中教育的培养目标,促进学生全面、有个性地发展,为学生的终身发展奠定坚定的基础。普通高中学生综合素质评价制度由教育厅制定统一的评价要求,由学校实施。评价内容包括学生在高中三年获得的各学科学分详细情况以及基本素养情况。基本素养评价包括道德品质、公民素养、学习能力、合作交流、运动与健康、审美与表现等六个维度,评价结果采用不同的呈现方式:道德品质、公民素养的评价结果以合格、有待改进二个等级呈现;学习能力、合作交流、运动与健康、审美与表现以A、B、C、D四个等级形式呈现(D为不合格)。同时,学生参与研究性学习、社会实践、社会服务、学生的特长和在校期间的突出表现情况也有相应的记录,以全面、立体地反映学生的综合素质。
     综合素质评价从2006级普通高中学生开始实施,2009年起向普通高校提供,但从2010年起正式作为高校招生录取的依据。
     2、实施普通高中学生学业水平考试
     实施普通高中学生学业水平考试有利于普通高中按照国家课程标准要求开齐开足课程,有利于对普通高中教育教学质量进行有效监控,有利于促进学生全面而有个性地发展。学业水平考试成绩书面考试科目按实际分数呈现,操作考查项目按合格、不合格两个等级呈现。
  学业水平考试从2009年入学新生起逐步推进,2012年起正式作为高校招生录取时的依据。
  3、深化普通高校招生考试内容改革
    (1)科目设置:3+X(文科综合理科综合)
    “3”指语文、数学和外语三科。数学分文科数学和理科数学。“X”(文科综合理科综合)指文科考生同时考政治、历史、和地理三科;理科考生同时考物理、化学和生物三科。
    (2)普通高校招生分为文史类、理工类、体育类和艺术类四个报考类别。报考类别由学生自主选择确定。
     体育、艺术类考生在参加文化课考试时文理综合任选其一,同时须参加专业课考试。
    (3)考试时间和分值:辽宁省普通高校招生考试实行全省统一考试。考试时间为两天。
     语文考试时间150分钟,满分值150分。
     数学分文科和理科试卷,考试时间为120分钟,满分值150分。
     外语考试时间120分钟,满分值150分。其中纸笔考试分值120分;听力测试分值30分,不纳入高考总分。去掉听力考试的内容,对其余试题分数总分加权为满分150分(即将考生外语试卷听力考试以外试题卷面原始总乘以150120,加权之后的分数如果出现小数,采取四舍五入的方法取整数)。
     政治、历史、地理;物理、化学、生物综合试卷考试时间均为150分钟,满分值均为300分。
  3+X(文科综合理科综合)科目的考试成绩除外语以外各科按卷面实际获得分数计入高考成绩总分,四科总分满分为750分。体育、艺术的专业课考试时间和计分、录取办法另行通知。
    (4)考试日期:3+X(文科综合理科综合)考试科目的考试日期为国家规定的高考时间。
  (5)考试范围:语文、数学、外语及文科综合、理科综合的考试范围为教育部颁发的《普通高中课程方案(实验)》及相关学科课程内容。具体要求将依据《2009年教育部普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《2009年辽宁省普通高等学校招生全国统一考试说明》等另行制定。考试试卷分为必修模块与选修模块两类试题,必修模块要求考生必做,选修模块提供超量试题供学生限量选做。数学(文)的考试范围为国家课程标准规定的必修模块。
     文科综合和理科综合科目的考试范围为国家课程标准规定的必修模块。选修模块以学分认定的方式呈现在学生综合素质评价手册中。
    (6)命题原则
     ①注重科学性:根据国家课程标准和高中课程改革省考试大纲,结合安宁省实际,制定学科考试说明,作为辽宁省高考命题依据。试题力求与课程评价目标一致,高考命题应切实体现高中课程改革理念。试卷力求有较好的区分度和适当的难度。
     ②突出能力要求:试卷着重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力;着重才考查学科能力与思想方法的运用;考试内容力求联系学生生活实际和社会实际。
     ③强调选择性。选修模块的试题可适当加大选择题题量,但要求学生限量选做。同科目选做题难度应均衡。
     ④体现公平性。试题素材与解答对所有考生具有公平性,避免偏题、怪题,避免需要特殊背景知识和特殊答题方式的试题。
     4、推进普通高校招生录取方式改革
     根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》,深入推进高校招生“阳光工程”,积极探索多元录取体制。2009年起普通高校招生录取方式逐步做如下改革:
    (1)2009年起将普通高中毕业生的综合素质评价向普通高校提供,2010年起正式作为普通高校招生录取时的依据;从2012年起,将普通高中毕业生的综合素质评价和学业水平考试结果同时纳入普通高校招生选拔评价体系。普通高校招生录取时,应届考生的综合素质评价材料以全省统一的表格形式、高中学业水平考试成绩以实际得分提供给高校,作为普通高校招生录取时的依据.随着中小学教育评价机制的不断完善,普通高校招生应逐步扩大对高中学业水平考试成绩、综合素质评价结果等在录取中的运用,其呈现形式也逐步过渡到电子档案形式。
    (2)在实施各学科高中学业水平考试的基础上,经教育部、省教育厅批准,自2012年起部分高职高专院校可依据考生的高中学业水平考试成绩、综合素质评价结果进行招生录取主要改革。高职高专院校根据有关政策,制定招生章程并向社会公布,依据招生章程开展招生工作。
    (3)建立社会对普通高中及其学生诚信监督的评价机制。